Conecta con Minuto5

Cultura

¿Desde cuándo y por qué el Día del Padre se celebra en EE UU en junio?

Published

on

 

Día del Padre

Una joven decidió en 1909 homenajear a su padre y llevó su iniciativa hasta el Congreso de EE UU, consiguiendo instaurar el Día del Padre. Este domingo se ha celebrado en Estados Unidos el Día del Padre, que en esa nación se festeja el tercer domingo del mes de junio, a diferencia de España, donde se consagra el 19 de marzo, por ser la festividad de San José.

La festividad estadounidense tiene sin embargo un origen civil. En 1909 una joven de Spokane, Washington, llamada Sonora Dodd asisitía a una misa del Día de la Madre (que tan sólo llevaba dos años celebrándose) cuando reparó en que no había una conmemoración similar para honrar a los padres.

Y ella amaba profundamente a su padre, William Jackson Smart, un veterano de la Guerra de Secesión que la había criado a ella y a sus cuatro hermanos solo, tras morir su madre en el quinto parto.

La joven, de 27 años, habló primero con su pastor y después fue moviendo su idea hasta que consiguió que al año siguiente, el 19 de junio de 1910, se celebran misas como homenaje a los padres en varias ciudades de Estados Unidos. Siguió con su empeño, hasta que logró que se admitiera un proyecto de ley para reconocer a nivel nacional el Día del Padre como fiesta el Congreso en 1913.

Más tarde, el presidente Calvin Coolidge, lo declaró como celebración nacional en 1924. Ya en 1966 por el presidente Lyndon Johnson ratificó esta celebración y aunque en un principio la idea de Sonora era que se celebrara el 19 de junio por ser la fecha del nacimiento de su padre, finalmente se fijó la celebración en el tercer domingo de junio.

Artículo publicado originalmente en: Ir a la fuente

Comentarios

comentarios

Continue Reading
Publicidad

Cultura

El triunfo de las stories (las redes instantáneas)

Published

on

el-triunfo-de-las-stories-las-redes-instantneasLas marcábamos como tendencia para este 2018: las que hace tiempo denominábamos “redes instantáneas” aumentarían su importancia en el panorama de los Social media.

Y ya no hablamos de Snapchat, en declive desde que otras redes han adoptado sus funciones: según datos actuales, las stories de WhatsApp son utilizadas por 450 millones de usuarios diarios, las de Instagram, por 300 millones.  Facebook Messenger acumulaba 70 millones en septiembre de 2017 y Snapchat, aunque como decíamos va a la baja en nuestro ámbito, 150 millones.

Lo comentan en Techcrunch: con 970 millones de cuentas posteando stories, puede que estemos ante el formato del futuro.  Un estudio de Block Party calculaba su crecimiento, 15 veces mayor que los feeds (los posteos tradicionales) en los últimos años.  Todos/as los grandes agentes, además, se preocupan de ello, con Mark Zuckerberg diciendo durante las últimas semanas que Facebook está trabajando en la monetización, de nuevo, de sus stories, también FB añadiendo posibilidades como la de compartir audiciones de Spotify, Google lanzando sus stories para news o  Netflix, Youtube, también trabajando en ello.

Es por todo ello que me planteaba durante los últimos días el porqué de su predominio creciente.

 

Y es que los Social media eran ya una ventana a las vanidades o méritos de quienes posteábamos en ellos.  Lo posteaba, en forma de stories y con afán de recolección de datos y opiniones esta mañana en varias de las redes que hemos mencionado:

 

¿Cuál es ese atractivo que las hace the next big thing? Hay mucho de “mirad lo interesante que es mi vida”, on steroids… nada nuevo en social media 🙂 Parece algo así como un preferir mostrar lo interesantes que son nuestras vidas a vivirlas …

 

Y recogía interesantes opiniones y datos: En twitter @mireiagrange destacaba la fugacidad, el espíritu de “carpe diem”, de “vive el momento” en las stories.  Ester Villar (@gallisteas) añadía que constituyen, de algún modo, el triunfo de la cantidad sobre la calidad. Postea…. lo que sea, sin demasiado filtro ni edición, pero postea….

Pete the cat (@apedom), @donhammurabi añadían cómo se prioriza el contenido que se adapta mejor al formato breve, de impacto y lectura ágil. Lectura muy directa, como una señal de tráfico al passar a 100 km/h. Contenido pictográfico 🙂

@farodigitalok nos recordaba, por último, a Manu Chao, que destacaba con tristeza cómo grabar, convertir la experiencia en trofeo,  parecía más importante que disfrutar del concierto.

En Instagram, @agorabierta comentaba que las historias nos conectan emocionalmente. Y sí, eso siempre ha sido así, aunque no estoy segura de que lo que estamos llamando hoy “stories”,no  sean tanto historias entendidas en un sentido tradicional sinó  sucesiones de instantes encadenados y fragmentados como comentan otros lectores.

También podemos pensar que las stories son una consecuencia de la web móvil, el formato más afín a los usos actuales de internet desde nuestros smartphones.

 

Desde un punto de vista más socio-psicológico, sin embargo, vuelvo al tema de la vanidad. Creo que no es casual que sea, para el usuario de a pie (no cuentas de empresas), controlar con mayor facilidad, no solamente quién las comparte o marca con corazones sino también, directamente, quién ve sus stories en Instagram o Whatsapp. Se trata de exponer retales de nuestras interesantes vidas, cuantos más mejor, sí, probablemente para generar empatía y recibir feedback sobre a quien se la generamos, pero al precio cada vez más alto de compartir en mayor medida nuestra intimidad. En los feeds, en los posteos tradicionales, compartíamos solamente los titulares, con las stories tenemos la oportunidad de abrir ventanas, supuestamente más auténticas, a nuestros mundos cotidianos, aunque eso interrumpa, como destacaba Manu Chao, nuestras experiencias y las convierta, a la vez, en espectáculo.

Se trata, siendo benevolentes, de potenciar la autoestima, de democratizar la vanidad, la espectacularidad, de hacer interesante lo nuestro, lo cotidiano. Siempre que eso se traduzca en autoafirmación y bienestar y no en esclavitud y alienación de acuerdo a la norma de lo más fashion del momento en redes sociales, bienvenido sea.

 

En fin… observaremos el fenómeno…. Gracias a todos/as por vuestra inspiración.

Publicado originalmente en: Ir a la fuente

Comentarios

comentarios

Continue Reading

Cultura

La educación, de la mano de las neurociencias

Published

on

Os dejo un artículo que me enviaban Oriol Lugo y Ana Farré, psicólogos e investigadores de la Universidad Ramon Llull de Barcelona, Co-directores del OWL INSTITUTE. INSTITUT PSICOLÒGIC de Barcelona. Son pioneros en el trabajo con las Terapias Neurocientíficas y su contenido me ha parecido interesante y de relevancia para los lectores de este blog.

Espero que lo disfrutéis.

 

Son muchas y cada vez más las aplicaciones que estamos obteniendo de las Neurociencias en campos tan variados como: la economía y su consecuente neuroeconomía (Camerer, Loewenstein, y Prelec, 2005), el marketing y su consecuente neuromarketing (Lee, Broderick, y Chamberlain, 2007), el liderazgo y su consecuente neuroliderazgo (Ghadiri, Habermacher, y Peters, 2013), la educación y su consecuente Neuroeducación (Battro, Fischer, Léna, 2010) y la psicoterapia con las consecuentes terapias neurocientíficas o con base neurobiológica (Grand, 2013).

Todos estos campos están viviendo una auténtica revolución que tan solo acaba de comenzar.

 

la-educacin-de-la-mano-de-las-neurociencias

¿Pero qué podemos esperar de las Neurociencias?

-Una mayor comprensión de quiénes somos como individuos y como especie.

– Un nuevo conjunto de prácticas o actividades adaptas a las realidades de nuestra forma de ser y de funcionar.

– Nuevos protocolos para establecer límites y pautas que nos faciliten la convivencia y un aumento de nuestra satisfacción y calidad de vida.

Los beneficios son enormes en todos los campos, y en este texto vamos a explorar los avances cuando juntamos la Educación con las Neurociencias:

 

La Neuroeducación la podemos definir como “un área de investigación educativa que está basada y respaldada por teorías, métodos resultados provenientes de las neurociencias y a la vez también de la neurociencia cognitiva” (Patten, y Campbell, 2011, p.8).

Si conocemos mejor sobre la estructura y el funcionamiento humano, podemos adaptar algunos elementos para mejorar como aprendemos.
Sobre todo, a nivel de las aulas, se espera una gran transformación a medida que vayamos implementando estos nuevos conocimientos.

 

la-educacin-de-la-mano-de-las-neurociencias
Algunos elementos a tener presentes en las clases para poder aprovechar al máximo la Neuroeduación (Guillén, 2017) son:

-Educar con emociones positivas. Las emociones facilitan la consolidación de la información. Y si lo hacemos con emociones positivas reforzamos las ganas de aprender en los alumnos/as.

-Un cerebro relajado ­aprende más. Un cerebro estresado no está en un estado óptimo para aprender.

-La atención es el primer filtro a tener en cuenta para poder luego captar la información. Debemos trabajar con prácticas que ayuden a generar motivación y atención.

-Si conocemos como funciona nuestra memoria, podemos usarla mucho mejor. Por ejemplo, podemos introducir prácticas para recordar de manera espaciada, con intercalación y técnicas variadas.

-Tenemos que usar el cuerpo. El cuerpo también nos ayuda a aprender, y podemos utilizarlo para poder cambiar nuestros estados de ánimo así como para poder también incorporar nuevos aprendizajes.

-El juego es una manera de aprender y de conectar con emociones positivas.

-Desarrollar la creatividad y habilidades artísticas es un elemento crucial para poder desarrollar el cerebro en todas sus áreas y facetas.

-La práctica de la Inteligencia Emocional nos puede servir para mejorar nuestros estados personales y también nuestros vínculos con nuestro entorno.

 

Otro aspecto que no podemos olvidar es el trabajo con la violencia o el acoso en las aulas.  En referencia a las situaciones de bullying, las Neurociencias nos pueden ser de utilidad. Las terapias neurocientíficas o con base neurobiológica, pueden usarse para liberar estos traumas en las víctimas. Este tipo de terapias con base neurobiológica son un tratamiento que van más allá de la mente para conseguir un acceso directo al cerebro (Grand, 2013).

El EMDR (Desensibilización y Reprocesamiento a través de los movimientos Oculares Rápidos) se ha probado con éxito en casos de violencia en la escuela (Heitzler, 2011).

Al final nuestras vidas pueden mejorar gracias a los últimos avances en la ciencia y en la tecnología. ¿Estamos dispuestos a aprovechar todos estos cambios?

 

Escrito por:
Oriol Lugo y Ana Farré, psicólogos e investigadores de la Universidad Ramon Llull de Barcelona. Co-directores del OWL INSTITUTE. INSTITUT PSICOLÒGIC de Barcelona. Pioneros con el trabajo con las Terapias Neurocientíficas.

 

Fuentes:
Battro, A. M., Fischer, K. W., & Léna, P. J. (Eds.). (2010). The educated brain: Essays in neuroeducation. Cambridge University Press.
Camerer, C., Loewenstein, G., & Prelec, D. (2005). Neuroeconomics: How neuroscience can inform economics. Journal of economic Literature, 43(1), 9-64
Ghadiri, A., Habermacher, A., & Peters, T. (2013). Neuroleadership: A journey through the brain for business leaders. Springer Science & Business Media.
Grand, David. Brainspotting: The revolutionary new therapy for rapid and effective change. Sounds True, 2013.
Heitzler, M. (2011). Using EMDR with Various Types of Developmental Trauma.
Lee, N., Broderick, A. J., & Chamberlain, L. (2007). What is ‘neuromarketing’? A discussion and agenda for future research. International journal of psychophysiology, 63(2), 199-204.
Patten, K. E., & Campbell, S. R. (Eds.). (2011). Educational Neuroscience: Initiatives and Emerging Issues (Vol. 25). John Wiley & Sons

 

Publicado originalmente en: Ir a la fuente

Comentarios

comentarios

Continue Reading

Cultura

Entrevista ciclo Educar en el siglo XXI (Cantabria)

Published

on

Dejo, con la intención de volver a potenciar este espacio en breve, una entrevista que me pareció bastante interesante,, durante mi visita a la Universidad Europea del Atlántico, en motivo de mi participación en el ciclo “Educar en el siglo XXI”, para profesores Cántabros.

Espero que os guste.

Publicado originalmente en: Ir a la fuente

Comentarios

comentarios

Continue Reading
Publicidad
Publicidad
...

Destacado